【典型访谈】固守青云严于学 逐梦蓝天励匠心
来源：
山东冶金技师学院
发布时间：
2023-06-02
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——专访“山东省先进工作者”获得者顾焱同志
编者按：4月27日，山东省庆祝“五一”国际劳动节暨省劳动模范和先进工作者表彰大会在山东会堂举行，山东局属山东冶金技师学院(以下简称“技师学院”)教师顾焱被授予“山东省先进工作者”荣誉称号，受到表彰。
顾焱老师是技师学院测绘与信息管理系无人机应用技术教研室主任，中国航空学会航空科普专家，山东省技术能手。指导学生获得第六届全国青少年无人机大赛一项团体一等奖、一项个人一等奖、五项个人二等奖、二项个人三等奖。个人在2022年山东省“技能兴鲁”职业技能大赛固定翼无人机应急救援空投赛(航空安全员)职工组项目中以满分成绩获得一等奖。在各类省市级赛事中取得13项一等奖、19项二等奖、10项三等奖。
山东局党委宣传部、冶金技师学院对“山东省先进工作者”获得者顾焱老师进行了专访。听他讲述了自己对航空航天模型的酷爱和职业教育的热爱，深入了解顾焱老师教书育人、钻研业务、圆梦大赛的奋斗励志故事，感受他干一行、爱一行、钻一行的拼搏精神和忠诚奉献、逐梦蓝天的育人情怀。
问：首先祝贺顾老师再次取得佳绩，先请顾老师简单介绍一下冶金技师学院的无人机专业。
答：2017年9月，技师学院紧跟职业发展趋势和市场人才需求，成立无人机应用技术专业。在校生规模逐年扩增，目前有8个班级。“山东省航空运动教育培训基地”“山东省校园飞行营地”“国家级校园航空飞行营地”先后在我院揭牌。2021年获批成为济南市航空科普教育基地。
我们无人机应用技术专业学生基础知识扎实，技能训练有素，综合素质较高，多次代表学院参加各级大赛，屡获好成绩。课程设置主要有Premiere、无人机装配与维修、无人机操控、测量学、空气动力学、飞机原理与构造、无人机构造与制作、无人机故障诊断等。
问：据了解，你是2014年7月毕业于山东体育学院运动训练专业，2015年8月到冶金技师学院参加工作，从事的是学生管理，后来又走上了无人机教学岗位，从专业上看，两个领域跨度很大。你是从什么时候接触无人机技术的?是什么原因促使你跨专业走上无人机教学的?
答：我是从13岁起就开始接触航空模型，当时对各种精致的航空模型产生了浓厚的兴趣和强烈的好奇。大学期间，在参加运动竞赛时，联想到如果把摄像机安装在航模上，就能在高空中多角度抓拍运动员在竞赛过程中的多种姿态与风采。而我毕业后的第一份工作也是进行无人机的科普教育。与无人机结下了不解之缘。
我多年来积累的航空领域知识，与学院成立的无人机应用技术专业不谋而合。看到我的学生们让一架架无人机翱翔于蓝天，我内心是汹涌澎湃的，我愿意为中国的航模和无人机事业努力奋斗，更愿意为技师学院无人机专业的发展贡献出自己的绵薄之力。
问：你从接触无人机技术到成长为山东省无人机领域较有影响力的专业学科带头人，其中肯定付出了超出常人的努力和付出，请您着重谈谈您的成功成长历程，您是如何做到这一点的?
答：我认为是坚持成就了现在的我。长久以来一直坚持精进无人机制作与操控技艺，把工作内容搬到课堂，在实践过程中把所学的知识能够得到更好的理解和应用，提升学生们的创新和实践能力。同时我们无人机专业一直坚持以赛促教、以赛促学。选择极具挑战的比赛项目，极大地激发学生的好胜心和积极性，让学生在训练和比赛中，全面培养学生的综合工程素质、创新能力、团队协作能力。同时我们坚持将考取无人机技能证书与专业建设、课程建设等紧密结合，使“课证融通”有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力。一切的积累和努力都是为了实现自我突破。2018年参加了第二届全球无人系统大会，聚焦全球最前沿的人工智能、无人系统发展趋势，与来自20多个国家的行业精英和专家共同学习交流，共同参观第十二届中国国际航空航天博览会。不断地自我提升让我有机会作为专家多次前往各大高校、职业院校等进行指导培训，也获得了更多交流的机会，这也是一个持续提高、坚守初心的过程。
问：2017年以来，学校无人机专业在你的培育下从无到有，从有到强，这里面凝聚着你的心血和汗水，请谈谈你的感受和收获?让你感到最艰难的时候是什么时候，怎样走出来的?
答：我最大的感受和收获是深切地体会到匠心精神“道在我心，一以贯之”的深刻内涵。工作中，我们只要端正态度，耐得住寂寞，拼尽全力去做，对一件事的专注的过程，即是求道的过程，所有的“术”层面的努力都是对更为上层的“道”的追求，心有操守并一以贯之，在成就学生的同时也成就了更好的自己。
万事开头难，我想最难的时候，是刚成立这个专业的时候，作为无人机应用教研室的主任，不仅肩负着专业定位、确立培养方案、实训室建设、专业建设、产教融合建设等多项重任，还要做好教学授课。但在全国范围内，精通无人机专业的人并不是很多，山东省内更是少之又少。所以可供参考的案例也寥寥无几，只能通过多参加行业内会议及技能大赛，将最前沿的理念和技术应用到专业建设和课程建设中，通过在一次次失败与成功中总结经验，找出原因，及时调整课程建设，不断提高技术水平。
问：无人机专业成立以来，你带领学生大胆走出校门，在国家级、省级技能大赛中，斩获了一项项值得骄傲的优秀成绩。你是怎样带领同学们训练的?是有什么诀窍吗?
答：首先，深入分析比赛规则，不断钻研学习，精准制定相对应赛事方案的竞赛技能，传授学生快速研读赛事规则的方法，确保在符合要求的基础之上，灵活执行赛事方案，其次，不论是酷暑盛夏，还是节假日，我都会主动留在学校，坚持培训学生无人机制作及操纵技能，争取以最饱满的姿态参加各大赛事竞技，力争取得佳绩。最后也是很重要的一点，就是我的学生们小小年纪能够做到不怕吃苦，勤奋好学，能和我一同下功夫花时间钻研，灵活应变，这看似是笨办法老办法，但也是我们取得成绩的诀窍。
问：备战大赛中让你最感动的一件事是什么?让你最激动的一刻是什么时候?
答：最感动的是学院给予我们的无限的支持，从人力、物力、政策上给予我们充分的优待，让我们在备战大赛的时候能够毫无后顾之忧。刚刚提到的学生们吃苦耐劳的精神也深深地鼓舞了我，让我更有信心和力量，坚持走完所有的竞赛。
在“技能兴鲁”技能大赛中，我创新性提出采用保鲜膜、碳纤维材料及3D打印技术，自行制作组装符合赛事要求的飞机。翼展长达1.2米，机身长度0.8米，重量为54g，仅为其他参赛选手飞机重量的1/10，获得了赛事的第一名，还获得了空军某部参谋长的赞许，并希望这一理念能得到推广应用，我们都感到非常激动。
问：去年8月在全国青少年无人机大赛上，你带领团队首次参赛就取得了耀眼成绩，在国家级技能竞赛中实现了新突破，为学校赢得了荣誉。是什么原因让你决定去参加全国青少年无人机大赛?
答：全国青少年无人机大赛由中国航空学会主办，是青少年教育无人机领域领先的全国性比赛。活动旨在传承航空精神，培养航空创新后备人才，激发青少年探索航空未来的创造力与想象力，从而实现中国梦、航空梦。这与我们成立无人机专业的初衷是不谋而合的，经过多年的积累沉淀，我们在技能竞赛方面的优势日渐突出，所以希望通过这种全国性的比赛，更好地锻炼学生们的技能，也想提升我们山东冶金技师学院在行业内的知名度美誉度和影响力。
问：无人机专业从成立到现在已经有了毕业生，他们目前的职业发展如何呢?你对自己的学生和今后想进入无人机领域的孩子们想说点什么?
答：目前，我院中、高职层次的无人机专业毕业生更多从事一线工作，如无人机装调检修、电力巡检、航空测绘、航拍、植保、物流、销售等。现如今无人机人才资源供不应求，具备实际操作能力的无人机操控及维护人员将成为炙手可热的高薪人才。
无人机行业当下正值高速发展的黄金时期，上中下游产业链需要大量的优质人才，希望我的学生们在今后的学习中，要时刻关注无人机行业的新变化，不断提高专业技能和职业素养。
问：是否探索过无人机在地质行业中的应用?作为冶金技师学院，如何更好地开展有地质行业特色的专业应用，为地质找矿培养独具特色的技能人才?谈谈你对学院下一步无人机应用技术教学有什么目标和打算?
答：无人机在地质行业中的应用主要集中在地质环境监测、地质灾害监测与紧急救援、遥感测绘、矿区地质填图等业务领域。
我院无人机应用技术专业时刻把握社会、地质行业等相关需求，实时调整人才培养模式及定位;通过将行业、企业中的典型工程案例引入相应的教学，纳入对应的核心课程群，落实到具体课程的实践、实验教学环节中，构建集教学和实践一体的课程体系。
学生的职业面向设定为无人机驾驶员、无人机测绘操作员、无人机图像处理及视频剪辑岗等职业群，能够从事无人机应用、无人机组装与维护等工作的高素质技术技能人才。
问：作为中国航空学会航空科普专家，您认为开展航空科普有什么重大意义，这方面您有什么想法?
答：航空科普一直以来就是科普工作的一个重要分支，党和国家高度重视科学技术的普及。开展航空科普教育，有助于青少年科学技术知识素养及相关文化的提升，掌握相关专业基础知识和科研方法，激发他们对航空知识的学习兴趣和钻研热情，使青少年从小热爱航空、了解航空、对航空产生兴趣，培养青少年的航空情节，不断建立和完善航空科普教育体系。
问：顾老师青年才俊，对个人职业生涯的发展有什么想法吗?
答：无论取得何种成绩和荣誉，做好自己的本职工作，做创新型的教师都是我不变的初衷和不懈地追求。在教学中，既要尊重规律，也必须创新。努力做一名重德、博学、善思、致知，又有独特风格的新时代职业教育工作者，有计划地提高自身业务能力水平，开拓校企合作新模式，能让学生学有所成!
结语：党的二十大报告将教育、科技、人才“三位一体”统筹安排、一体部署，明确了科教兴国战略在新时代新征程的科学内涵和使命任务。固守青云严于学，逐梦蓝天励匠心。顾焱老师表示将始终忠诚于党的教育事业，坚守为党育人、为国育才的使命担当，认真履行职责，为人师表，全心全意做好教书育人工作，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。